SESIÓN 22- 22/05/2019- ULTIMO DÍA DE CLASE

Buenaaass!!!

Hoy es el último día de clase en esta asignatura, por lo tanto esta va a ser mi última entra del blog...

En esta clase hemos realizado una prueba tipo test con preguntas que habían aparecido en los Kahoots de las exposiciones que hemos ido realizando a lo largo del cuatrimestre. La verdad que me ha salido muy bien!

Después de realizar esta prueba, los grupos que faltábamos por exponer la práctica del vídeo, los hemos expuesto.

Respecto a esta asignatura, he aprendido bastante, ya sea con las clases de teoría como con las de práctica. Además, al tener que exponer, aunque al principio lo pases mal pero es necesario, ya que en un futuro nosotros vamos a tener ese papel cuando seamos docentes y que mejor que ir preparándonos poco a poco. Me ha gustado mucho esta asignatura y espero haberos sido útil con mi blog.

Hasta la próxima!!!

SESIÓN 21- 15/05/2019- "SOFTWARE LIBRE"

Buenas!! Ya estamos en la recta final del curso. 

La clase de hoy ha sido un poco rara. Ha venido otro profesor y nos hemos juntado con el grupo 2, que son mis compañeros de las demás clases. 

Primero hemos comenzado con la presentación del tema de "Software libre" del grupo 9. 

El término software se refiere a la libertad, tal como fue concebido por Richard Stallman en su definición.

Las 4 libertades del software libre son:

• Libertad 0→ Usar el programa para lo que se quiera, sin restricciones.
• Libertad 1→ Analizar el programa y usar los contenidos obtenidos.
• Libertad 2→ Compartir el programa con quien se quiera.
• Libertad 3→ Mejorar y modificar el programa, y publicar los cambios.

Para Richard Stallman el software libre es una cuestión de libertad, no de precio.

Significa libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De forma gratuita o cobrando por su distribución.

El desafío actual no está únicamente en incorporar más tecnología en el contexto escolar (hardware y software), sino también en desarrollar una filosofía del software libre frente al uso de la información y el conocimiento que contribuya a la formación de nuevas competencias digitales.

Como conclusión hay que decir que el desafío actual no es solo incorporar más tecnología en el contexto escolar, sino que también pretende desarrollar una filosofía del software libre frente al uso de la información.

SESIÓN 20- 08/05/2019- "REDES SOCIALES Y OBJETOS DE APRENDIZAJE"

Ya se acabaron las vacaciones y por tanto, ya estamos de vuelta otro miércoles más en clase de Aulas digitales.

En esta sesión les toca exponer a dos grupos. El primero de ellos hablarán de "Las Redes Sociales".

Las redes sociales es una manera de 

Estas funcionan de dos tipos:

- Bidireccional--> necesitas petición y aceptación de amistad para contactar.

- Unidireccional--> no es necesario seguir a un usuario y que te diga para contactar con él.

Hay dos tipos de redes sociales:

- Horizontales--> Generales y cualquier usuario. Facebook, instagram...

- Verticales--> Específicas y usuarios específicos. redes sociales educaivas, spotify

Las redes sociales se usan como plataforma social educativa que facilita la conexión entre los y las protagonistas de la comunidad educativa independientemente del medio físico dónde se encuentren.

También existen una serie de peligros:

- Ciberbullying/ Ciberacoso.

- Grooming.

- Paliza feliz/ Happy slapping: le pegan a una persona mientras que los demás compañeros lo graban para subirlo a las redes sociales.

- Sexteo/Sexting: el mismo niño se fotografía con intereses sexuales que intercambia con otra persona.

Sextorming: cuando tengo información de la otra persona y la uso para chantajearle.

- Retos o challenger : la galleta azul: es una plataforma en la que hay retos que tienen que ir superando

Esta exposición me ha parecido muy interesante, ya que es un tema en el que todos estamos muy familiarizamos y me llama la atención saber mucho más sobre las redes sociales. Además, como las usamos constantemente, considero que es necesario estar siempre formados y llevar mucho cuidado.

El siguiente tema que van a exponer es "Objetos de aprendizaje y licencias en Internet"

Las dos partes mas relevantes son los objetos de aprendizaje y la gestión de la propiedad intelectual.

Lo primero que debemos preguntarnos es qué son los objetos de aprendizaje: son una tecnología educativa que asocian ideas como diseñar, desarrollar, empaquetar.. recursos educativos digitales en e-learning.

Los metadatos son los rastros que dejamos cuando accedemos a una página o red social.

Para utilizar los objetos de aprendizaje tenemos quesubir un fichero ZIP que puede ser importado a muchas plataformas de e-learning o LSM.

Podemos encontrarlos en el Proyecto Agrega (España) o Proyecto LearningSpeace.

Las licencias en internet son los permisos de los recursos expuestos en la web.

Los derechos de autor son una serie de normas jurídicas que se indiquen o no, existen. Los derechos morales se reconoce que tu eres el autor y siempre lo vas a ser y los derechos patrimoniales que pueden ser derechos de explotación o derechos compensatorios.

SESIÓN 19- 17/04/2019

Buenas!!! Este día fue el último antes de empezar las vacaciones pero yo no pude acudir a clase.
Una de mis compañeras me explicó que habían hecho y que exposiciones habían realizado para que no perdiera mucho de ese día.
Los temas expuestos fueros el de "Las aplicaciones móviles" y el de "Internet aplicada a la educación". 

SESIÓN 18- 10-2019- "APRENDIZAJE MOVILIDAD Y PODCAST"

En la sesión de hoy van a exponer dos grupos, ya que uno de ellos no pudo hacerlo cuando le tocaba.

El primer grupo va a hablar sobre el tema de "Aprendizaje movilidad".

El aprendizaje movilidad es la forma de aprender mediante dispositivos electrónicos (m-learning).
Respecto a la Web 2.0, el alumnado tiene un papel protagonista y el docente un papel diseñador dentro de este aprendizaje.
El aprendizaje movilidad tiene como finalidad saber desarrollar el aprendizaje en movilidad con los desarrollos de las nuevas tecnologías. Es un término polisémico y podemos encontrar la combinación del e-learning y m-learning que forman el u-learning que es la capacidad de aprender desde diversos contextos y situaciones, en diferentes momentos temporales y por medio de diversos dispositivos o varios medios, a favor de las personas.

Para que todo esto funcione es necesario cambiar la formación del docente y sobretodo considero que hay que pretender salir de la monotonía. Hemos de tener mucho cuidado con la privacidad y los derechos de autor. El aprendizaje movilidad es una buena idea de aprender de forma personalizada.

El segundo grupo tratará el tema de los "Podcast".

Los podcast tienen un papel muy importante en el ámbito de la enseñanza.
Tienen una serie de ventajas ya que aumenta la motivación del alumnado, permite crear clases mucho más dinámicas,  podemos encontrar contenidos en diferentes idiomas y es barato y fácil de implantar en el aula.
Por el contrario, hace falta más conocimiento para poder usarlo, pueden surgir problemas técnicos, algunos archivos pesan demasiado.
Este recurso es muy eficaz para utilizar en el aula , ya que los alumnos tienen una mayor capacidad de retención. Es muy fácil de utilizar y muy motivador para los alumnos, aunque el único inconveniente que podríamos encontrar es que necesitamos tiempo para elaborarlo.

Después de cada exposición realizamos el Kahoot correspondiente a cada uno de ellos.

SESIÓN 17- 03/04/2019

Holaaaa de nuevo!!
Ha llegado el día en el que por fin mi compañera y yo acabamos las exposiciones.
Eramos dos grupos para exponer y nosotras fuimos las segundas.

El primer grupo habló del tema "El rol del profesor en los nuevos escenarios tecnológicos: competencias digitales".El principal objetivo es la "Teoría Constuctivista" en la que es fundamental que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje al mismo tiempo que va a ser capaz de mejorar su interacción social con los alumnos y el profesor y siempre llegando al objetivo de aprender a aprender".El docente tiene que ser un experto que domine los contenidos para que los alumnos puedan desarrollar ese contenido. Tiene que establecerse una metas para que los alumnos lleguen a los objetivos. También tiene que regular los conocimientos. Fomentar la innovación de año en año y modificar sus presentaciones. Compartir experiencias Fomentar la empatía, ponerse en el lugar del alumno e intentar impulsarle a la motivación.

Como conclusión, los docentes de educación primaria necesitamos una formación continua y sobretodo tenemos que ser conscientes de que tenemos que tener actitudes positivas en relación a las TIC y hacer que los alumnos aprendan a través de ellas.

El siguiente tema fue el mio. Realizamos la exposición del tema de "Las tecnologías de la información, la comunicación y la inclusión educativa". 

La educación tiene como objetivo principal atender a todas las necesidades de los alumnos y que éstos puedan aprender los distintos conocimientos e implica una concienciación tanto cultural como conductual. Cuando hablamos de inclusión nos referimos a que todos los alumnos puedan aprender juntos sin tener en cuenta sus condiciones personales por lo que hay que educarlos en el aula ordinaria ofreciéndoles todo tipo de recursos y apoyos. Respecto a la metodología empleada en el aula, podemos encontrar distintos tipos de actuación en el aula, que son: inclusión, segregación, exclusión e integración.

Sobre el profesor recae la difícil tarea de elegir entre el gran abanico de recursos que existen de tecnología. Debe saber cómo estas herramientas pueden ser utilizadas de forma eficiente por estos alumnos cuando realicen las actividades diarias que proponga el docente. El profesor debe planificarse y conocer las características de cada uno de los alumnos para poder propiciar el recurso que más se ajuste a ellos.

SESIÓN 16- 27/03/2019- "MI EXPOSICIÓN"

Hola  a todos!! Hoy nos ha tocado exponer a mi compañera y a mi el tema de " El video como recurso educativo".

Al principio estábamos muy nerviosas, ya que nunca habíamos hecho una exposición tan larga, pero al final no fue para tanto, una exposición más.

En nuestra exposición hablábamos del uso del video en los centros escolares.
El vídeo es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes en sus aulas. Gracias a la potenciación de los avances tecnológicos, se han transformado en una herramienta esencial para la educación.
Como profesores debemos desarrollar distintas competencias con la finalidad de garantizar el aprendizaje mediante el vídeo.

Para poder crear un vídeo, tenemos que saber a qué público va a ir dirigido, determinar cuál es el mensaje que queremos transmitir y estructurarlo. Seguidamente elegir una herramienta para realizar el video, ya sea grabado o con un programa de animación determinado y editarlo con algún programa de edición. Por supuesto hay que tener un cuenta todo tipo de permisos para que el vídeo no tenga ningún problema legal.

En mi opinión, los vídeos pueden ayudar mucho a la hora de impartir las clases, ya que es una herramienta nueva e innovadora con la que los alumnos pueden motivarse y desarrollar otras competencias y habilidades añadiéndoselas a las que adquirían antes.

Se supone que otro grupo tenia que exponer el tema de los "Podscart" pero no pudieron asistir, por lo que los grupos que todavía no lo habíamos expuesto salimos a enseñárselo a la clase.

Nos vemos en la próxima sesión de teoría en la que también nos toca exponer a mi compañera y a mi esta vez el tema de "Las TIC y la inclusión educativa".

SESIÓN 15- 20/03/2019- "PRESENTACIÓNES MULTIMEDIA" y "ESCUELA 2.0"

Holaaaaaaa!!!
En la sesión de hoy nos han hablado en primer lugar del tema "Presentación multimedia: principios didácticos y aspectos técnicos para su producción".

Las presentaciones multimedia es una aspecto dentro de la escuela que ha cogido importancia con los años.

• Conectar con los alumnos, se debe tener en cuenta a la hora de realizar una presentación a quién va dirigido en este caso a los alumnos y alumnas.
• Dirigir y mantener la atención. Hay que atrapar desde un principio a la audiencia y mantener hasta el final.
• Fomentar la comprensión y el recuerdo. Una presentación debe ser fácil de seguir, de comprender y recordar.

- Aprendizaje basado en proyectos

Está enfocado a la docencia. Los docentes distribuyen a la clase en grupos o proyector para trabajar el contenido teórico y mediante las TIC pueden ser capaces de presentar un proyecto o trabajo y hacerlo más diferente y que no sea siempre la explicación por parte del profesor. Algo más dinámico y motivador. Consiste en enseñar a los alumnos los conceptos de la asignatura realizando un proyecto que solucione un problema determinado.

El siguiente tema que vamos a estudiar es "La escuela 2.0".

Las características de Escuela 2.0 son:

• Tiene en cuenta las nuevas características del alumnado.
• Nueva forma de replantear el sistema educativo.
• Transmisión de  información - construcción de conocimiento. Cambio del sistema educativo, en el que la escuela 2.0 construimos nosotros nuestro propio conocimiento
• Escuela: caos y la transformación.
• Flexible, innovadora y diversa.

Formación

Es necesaria para el profesorado y también les ayudan los coordinadores TIC y los asesores. La formación tiene que ser continuada ya que este ámbito avanza muy rápido.

Principios básicos de Román y Romero:

• Formación continua.
• Procesos de cambio, innovación y desarrollo curricular.
• Aula como un medio más para facilitar el aprendizaje.

Proyecto

Las TIC se incorpora dentro del centro educativo y para que esto sea posible se pone en marcha el programa escuela 2.0 y en la escuela y la vivienda.

Además, se proporcionó ordenadores a los alumnos y a las aulas para facilitar su uso.

Ahora los ordenadores de los alumnos es un recurso más para que los alumnos aprendan

SESIÓN 14- 15/03/2019- "LAS TIC" "NUBE 2.0"

Muy buenas!!!
En el día de hoy hemos tenido dos exposiciones.
La primera de ellas nos habla sobre el tema de "La organización de las TIC". Actualmente el Plan TIC no es un documento oficial, se recoge en el PEC.
Debemos tener en cuenta el equipamiento, horarios de reserva y normas de uso, necesidades y proyectos (Resolución de 18 de julio de 2017)

Cada centro incorpora los puntos que consideran necesarios y oportunos, siguiendo este tipo de guía:

Infraestructura y equipamiento

• conectividad
• equipamiento informático
• aplicaciones

Competencia digital de profesorado.

• Formación continuada del profesorado.
• Plan anual de formación permanente del profesorado → Nuevas metodologías (Servirá de herramienta para favorecer al aprendizaje y la socialización de los alumnos) / TIC

Gestión y organización

• ITACA → Trámites administrativos (Ley orgánica de Protección de Datos (LOPD)).

Entorno familiar e institucional

• Mestre a Casa → Comunidad Valenciana (normativa de seguridad en el almacenamiento y comunicación).

Integración curricular

• Recursos digitales.
• Modelos didácticos y metodológicos en las TIC
• Criterios didácticos para la atención a las NEE

Plan TIC

• Desarrollo tratamiento información y CD
• Integración TIC como herramienta didáctica.
• Es un instrumento de planificación del PEC con principales aspectos de la organización TIC.

• Contener objetivos claros.
• Estar contextualizado.
• Ser viable y flexible (para adaptarse a las necesidades de todos los alumnos).
• Estar consensuado (todo el mundo tiene que estar de acuerdo para lo que todo se lleve a cabo de la mejor manera posible).
• Estar organizado.
• Ser coherente con el resto de documentos del centro.
• Servir de guía a nivel general en cuanto a cualquier actividad que se realice en el centro en el aula.
• Ser evaluable.

• ¿ Que contiene?
• Contextualización → Recursos con los que cuentan, ver que tipo de alumnado es (rasgos sociales…), evolución del centro, evolución de los docentes.
• Objetivos generales → a nivel general (formación docente, comunidad educativa…)
• Estrategias para elaboración, coordinación y difusión del Plan TIC→ equipo que coordina.
• Organización infraestructuras y recursos disponibles.
• Tratamiento información y CD en programación de aula.
• Planificación
• Evaluación.
• Anexos, cuestionarios, documentos, presupuestos...

El siguiente tema que han expuesto en clase es el de "La nube 2.0"

Hay que diferenciar entre:

WEB 1.0

• Primitiva (2001): punto de inflexión
• Unidireccional.
• Base cultural y difusiva (periódicos , cosas culturales y no tan amplias)
• Diseños pobres y escuetos., ya que todavía no estaban tan comercializados.

WEB 2.0

• Surgió en 2005
• “La red social”.
• Intercambio de información.
• De espectadores a consumidores.
• Antes la manera de acceder a Internet era más complicada que ahora.

WEB 3.0

• Conocida como web multidispositivo.
• Aparece en 2006.
• Inteligente y presta servicios.
• Amplía los recursos.

Por otro lado, también hay distintos tipos de nube:

Públicas: son las que más se recomiendan para utilizar en educación y presentan una gran cantidad de contenido que se puede modificar y utilizar por todos. Su uso es libre y la información que encontramos puede ser o no fiable. Fácil de acceso para cualquier usuario.

Privadas: utilizan las empresas, servidos propio y red propia. Son los propietarios los que deciden qué tipo de usuario pueden acceder a ella.

Híbridas: entidad propia con seguidores propios pero comparten aplicaciones que permiten compartir la información

SESIÓN 13- 13/03/2019- "VIDEOCONFERENCIA"

Hola de nuevo!!

En el día de hoy han explicado el tema de "La utilización educativa de la conferencia". 

En primer lugar ¿Qué es la videoconferencia? La videoconferencia es un medio de comunicación audiovisual y multimedia que se establece a través de una red de telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen.

La videoconferencia debe afrontarse como un proceso interactivo que acerque el maestro al estudiante. Debe de crear un entorno tecnológico amigable y conseguir que los alumnos adquieran habilidades cognocitivas. Además, el maestro debe conocer todas las posibilidades que nos ofrece la videoconferencia y saber aprovecharlo.

Hay distintos tipos de videoconferencia: 

• De escritorio: es el más básico, a través del ordenador personal
• de aula: equipamiento mayor, dirigido tanto por el profesor como por un técnico.
• De reuniones equipos adicionales CODEC.

Fases de desarrollo de la videoconferencia:

1. Toma de contacto, planificación de la intervención y estructuración de la sesión y diseño de los materiales y actividades
2. Desarrollo: diversificación de actividades, controlar el tiempo de la intervención, estar atento a  las reacciones de los estudiantes, utilizar destrezas didácticas para aumentar la participación de los estudiantes
3. actividades de extensión realización d las actividades y revisión posterior

¿Cómo evaluar una sesión de videoconferencia?

El docente al acabar la sesión debería reflexionar.

• Tiempo: debe pensar si el tiempo que ha ocupado la videoconferencia ha sido correcto
• Técnicas y estrategias utilizadas
• Funcionamientos de los equipos técnicos→ si el equipo que ha utilizado ha funcionado o no.
• Coordinación con el personal responsable

SESIÓN 12- 08/03/2019- HUELGA

Hola a todos!!

Este día no acudí a clase debido a la huelga del 8 de marzo. 

SESIÓN 11- 06/03/2019- "INTERNET COMO MEDIO DE INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE".

Buenos días a todos!!

En la sesión de hoy hemos continuado con la exposición de temas. El temario de hoy es "Internet como medio de información, como medio de información, comunicación y aprendizaje". 

Internet es un recurso con el que podemos encontrar cualquier tipo de información. Podemos acceder a él con cualquier dispositivo en cualquier momento y lugar. También nos proporciona comunicaciones internacionales.

En cuanto a la contextualización, 2.0 únicamente nosotros éramos capaces de recibir información pero ahora con las web 2.0 y 3.0 hemos pasado a ser receptores y emisores, podemos crear y también compartir con otros usuarios.
Podemos contar con gran cantidad de aplicaciones para crear. Según Siemens, el aprendizaje esta basado en el conectivismo.

En primer lugar encontramos como medio de información, en un principio los primeros documentos solo se podían descargar y una vez así ya trabajar, ahora ya no, se pueden editar y descargar.

Es muy importante que tanto su uso esté relacionado con la educación porque se esta forma sus alumnos en la escuela pasan muchas horas al día y así pueden introducir las tecnologías en el aula y que vean que se puede utilizar para aprender y cooperar con sus alumnos.

A modo de conclusión, recalcar que durante todos estos años hemos visto diferentes progresos en muy poco tiempo. El proceso de enseñanza aprendizaje se hace mucho más fácil mediante la experiencia y además hemos logrado que los alumnos interactúen.

Al finalizar esta exposición y el kahoot correspondiente, algunos de mis compañeros han expuesto su mural digital.

SESIÓN 10- 01/03/2019- "LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA Y LA INCORPORACIÓN A LOS NUEVOS ESCENARIOS""

Hola de nuevo!!

En la sesión de hoy continuamos con las exposiciones del temario. Hoy hemos tenido dos exposiciones.

La primera de ellas nos ha hablado de "La informática y los multimedia: su utilización en infantil y primaria".

La informática y los multimedia son las dos herramientas más útiles en los centros de infantil y primaria. Podemos encontrar en todos ellos una pantalla digital y métodos interactivos para utilizarlos en el aula. En cuanto a su contexto, la informática ha ido progresando hacia una mayor repercusión en nuestra sociedad y sobretodo en nuestro ámbito educativo.

Es necesario conocer la definición de informática: Ciencia que abarca el estudio y la aplicación del tratamiento autonómico de la información, utilizando sistemas computacionales, generalmente los dispositivos electrónicos.

Las etapas que se siguen antes de utilizar la informática como herramienta e aprendizaje son:

• Entrada.
• Adopción.
• Adaptación.
• Apropiación.
• Invención.

En cuanto a los multimedia, son sistemas que utilizan diferentes medios de expresión como pueden ser físicos o digitales para presentar o comunicarnos información.

Como conclusión, las nuevas tecnologías han tenido una repercusión en la sociedad tanto general como en el ámbito académico, pueden tener ventajas y desventajas pero cuanto al ámbito educativo hay muchas ventajas porque fomenta la comunicación. mediante las nuevas tic son constructores de conocimiento los alumnos y con la ayuda del profesor confeccionando. les motiva e influye en la sociedad.

El siguiente tema expuesto ha sido el de "La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI)".

Comienzo contandoos en orden cronológico los tipos de pizarra que han ido apareciendo y evolucionando año tras año.

Primero fue la pizarra tradicional, la que todos conocemos. Fue seguida de la pizarra digital, que es un ordenador con una pizarra blanca y seguidamente encontramos la pizarra digital interactiva, la cual permite que los alumnos puedan pintar en ella. A esto lo llamamos la revolución digital.

Podemos encontrar una serie de diferencias entre la pizarra digital y la pizarra digital interactiva:

- La pizarra digital tiene un sistema que nos permite proyectar los contenidos para que los alumnos puedan observarlos y pueden interactuar sobre las imágenes que les hemos puesto en el proyector.

- La pizarra digital interactiva tiene la peculiaridad de que se puede trasladar fácilmente, por lo tanto podemos dar la clase desde el lugar que queramos y proyectar en cualquier superficie. Además, permiten interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un puntero o incluso con los dedos.

A modo de conclusión, puedo decir que esta herramienta fomenta la motivación de los alumnos, proporciona unas clases más dinámicas, lo cual lleva a un mayor interés de los alumnos por lo que se van a implicar más y van a querer formar parte de este proceso. Por lo tanto, esto va a dar un cambio metodológico, que fomentará un aprendizaje más significativo.