SESIÓN 15- 20/03/2019- "PRESENTACIÓNES MULTIMEDIA" y "ESCUELA 2.0"

Holaaaaaaa!!!
En la sesión de hoy nos han hablado en primer lugar del tema "Presentación multimedia: principios didácticos y aspectos técnicos para su producción".

Las presentaciones multimedia es una aspecto dentro de la escuela que ha cogido importancia con los años.

• Conectar con los alumnos, se debe tener en cuenta a la hora de realizar una presentación a quién va dirigido en este caso a los alumnos y alumnas.
• Dirigir y mantener la atención. Hay que atrapar desde un principio a la audiencia y mantener hasta el final.
• Fomentar la comprensión y el recuerdo. Una presentación debe ser fácil de seguir, de comprender y recordar.

- Aprendizaje basado en proyectos

Está enfocado a la docencia. Los docentes distribuyen a la clase en grupos o proyector para trabajar el contenido teórico y mediante las TIC pueden ser capaces de presentar un proyecto o trabajo y hacerlo más diferente y que no sea siempre la explicación por parte del profesor. Algo más dinámico y motivador. Consiste en enseñar a los alumnos los conceptos de la asignatura realizando un proyecto que solucione un problema determinado.

El siguiente tema que vamos a estudiar es "La escuela 2.0".

Las características de Escuela 2.0 son:

• Tiene en cuenta las nuevas características del alumnado.
• Nueva forma de replantear el sistema educativo.
• Transmisión de  información - construcción de conocimiento. Cambio del sistema educativo, en el que la escuela 2.0 construimos nosotros nuestro propio conocimiento
• Escuela: caos y la transformación.
• Flexible, innovadora y diversa.

Formación

Es necesaria para el profesorado y también les ayudan los coordinadores TIC y los asesores. La formación tiene que ser continuada ya que este ámbito avanza muy rápido.

Principios básicos de Román y Romero:

• Formación continua.
• Procesos de cambio, innovación y desarrollo curricular.
• Aula como un medio más para facilitar el aprendizaje.

Proyecto

Las TIC se incorpora dentro del centro educativo y para que esto sea posible se pone en marcha el programa escuela 2.0 y en la escuela y la vivienda.

Además, se proporcionó ordenadores a los alumnos y a las aulas para facilitar su uso.

Ahora los ordenadores de los alumnos es un recurso más para que los alumnos aprendan

SESIÓN 14- 15/03/2019- "LAS TIC" "NUBE 2.0"

Muy buenas!!!
En el día de hoy hemos tenido dos exposiciones.
La primera de ellas nos habla sobre el tema de "La organización de las TIC". Actualmente el Plan TIC no es un documento oficial, se recoge en el PEC.
Debemos tener en cuenta el equipamiento, horarios de reserva y normas de uso, necesidades y proyectos (Resolución de 18 de julio de 2017)

Cada centro incorpora los puntos que consideran necesarios y oportunos, siguiendo este tipo de guía:

Infraestructura y equipamiento

• conectividad
• equipamiento informático
• aplicaciones

Competencia digital de profesorado.

• Formación continuada del profesorado.
• Plan anual de formación permanente del profesorado → Nuevas metodologías (Servirá de herramienta para favorecer al aprendizaje y la socialización de los alumnos) / TIC

Gestión y organización

• ITACA → Trámites administrativos (Ley orgánica de Protección de Datos (LOPD)).

Entorno familiar e institucional

• Mestre a Casa → Comunidad Valenciana (normativa de seguridad en el almacenamiento y comunicación).

Integración curricular

• Recursos digitales.
• Modelos didácticos y metodológicos en las TIC
• Criterios didácticos para la atención a las NEE

Plan TIC

• Desarrollo tratamiento información y CD
• Integración TIC como herramienta didáctica.
• Es un instrumento de planificación del PEC con principales aspectos de la organización TIC.

• Contener objetivos claros.
• Estar contextualizado.
• Ser viable y flexible (para adaptarse a las necesidades de todos los alumnos).
• Estar consensuado (todo el mundo tiene que estar de acuerdo para lo que todo se lleve a cabo de la mejor manera posible).
• Estar organizado.
• Ser coherente con el resto de documentos del centro.
• Servir de guía a nivel general en cuanto a cualquier actividad que se realice en el centro en el aula.
• Ser evaluable.

• ¿ Que contiene?
• Contextualización → Recursos con los que cuentan, ver que tipo de alumnado es (rasgos sociales…), evolución del centro, evolución de los docentes.
• Objetivos generales → a nivel general (formación docente, comunidad educativa…)
• Estrategias para elaboración, coordinación y difusión del Plan TIC→ equipo que coordina.
• Organización infraestructuras y recursos disponibles.
• Tratamiento información y CD en programación de aula.
• Planificación
• Evaluación.
• Anexos, cuestionarios, documentos, presupuestos...

El siguiente tema que han expuesto en clase es el de "La nube 2.0"

Hay que diferenciar entre:

WEB 1.0

• Primitiva (2001): punto de inflexión
• Unidireccional.
• Base cultural y difusiva (periódicos , cosas culturales y no tan amplias)
• Diseños pobres y escuetos., ya que todavía no estaban tan comercializados.

WEB 2.0

• Surgió en 2005
• “La red social”.
• Intercambio de información.
• De espectadores a consumidores.
• Antes la manera de acceder a Internet era más complicada que ahora.

WEB 3.0

• Conocida como web multidispositivo.
• Aparece en 2006.
• Inteligente y presta servicios.
• Amplía los recursos.

Por otro lado, también hay distintos tipos de nube:

Públicas: son las que más se recomiendan para utilizar en educación y presentan una gran cantidad de contenido que se puede modificar y utilizar por todos. Su uso es libre y la información que encontramos puede ser o no fiable. Fácil de acceso para cualquier usuario.

Privadas: utilizan las empresas, servidos propio y red propia. Son los propietarios los que deciden qué tipo de usuario pueden acceder a ella.

Híbridas: entidad propia con seguidores propios pero comparten aplicaciones que permiten compartir la información

SESIÓN 13- 13/03/2019- "VIDEOCONFERENCIA"

Hola de nuevo!!

En el día de hoy han explicado el tema de "La utilización educativa de la conferencia". 

En primer lugar ¿Qué es la videoconferencia? La videoconferencia es un medio de comunicación audiovisual y multimedia que se establece a través de una red de telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen.

La videoconferencia debe afrontarse como un proceso interactivo que acerque el maestro al estudiante. Debe de crear un entorno tecnológico amigable y conseguir que los alumnos adquieran habilidades cognocitivas. Además, el maestro debe conocer todas las posibilidades que nos ofrece la videoconferencia y saber aprovecharlo.

Hay distintos tipos de videoconferencia: 

• De escritorio: es el más básico, a través del ordenador personal
• de aula: equipamiento mayor, dirigido tanto por el profesor como por un técnico.
• De reuniones equipos adicionales CODEC.

Fases de desarrollo de la videoconferencia:

1. Toma de contacto, planificación de la intervención y estructuración de la sesión y diseño de los materiales y actividades
2. Desarrollo: diversificación de actividades, controlar el tiempo de la intervención, estar atento a  las reacciones de los estudiantes, utilizar destrezas didácticas para aumentar la participación de los estudiantes
3. actividades de extensión realización d las actividades y revisión posterior

¿Cómo evaluar una sesión de videoconferencia?

El docente al acabar la sesión debería reflexionar.

• Tiempo: debe pensar si el tiempo que ha ocupado la videoconferencia ha sido correcto
• Técnicas y estrategias utilizadas
• Funcionamientos de los equipos técnicos→ si el equipo que ha utilizado ha funcionado o no.
• Coordinación con el personal responsable

SESIÓN 12- 08/03/2019- HUELGA

Hola a todos!!

Este día no acudí a clase debido a la huelga del 8 de marzo. 

SESIÓN 11- 06/03/2019- "INTERNET COMO MEDIO DE INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE".

Buenos días a todos!!

En la sesión de hoy hemos continuado con la exposición de temas. El temario de hoy es "Internet como medio de información, como medio de información, comunicación y aprendizaje". 

Internet es un recurso con el que podemos encontrar cualquier tipo de información. Podemos acceder a él con cualquier dispositivo en cualquier momento y lugar. También nos proporciona comunicaciones internacionales.

En cuanto a la contextualización, 2.0 únicamente nosotros éramos capaces de recibir información pero ahora con las web 2.0 y 3.0 hemos pasado a ser receptores y emisores, podemos crear y también compartir con otros usuarios.
Podemos contar con gran cantidad de aplicaciones para crear. Según Siemens, el aprendizaje esta basado en el conectivismo.

En primer lugar encontramos como medio de información, en un principio los primeros documentos solo se podían descargar y una vez así ya trabajar, ahora ya no, se pueden editar y descargar.

Es muy importante que tanto su uso esté relacionado con la educación porque se esta forma sus alumnos en la escuela pasan muchas horas al día y así pueden introducir las tecnologías en el aula y que vean que se puede utilizar para aprender y cooperar con sus alumnos.

A modo de conclusión, recalcar que durante todos estos años hemos visto diferentes progresos en muy poco tiempo. El proceso de enseñanza aprendizaje se hace mucho más fácil mediante la experiencia y además hemos logrado que los alumnos interactúen.

Al finalizar esta exposición y el kahoot correspondiente, algunos de mis compañeros han expuesto su mural digital.

SESIÓN 10- 01/03/2019- "LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA Y LA INCORPORACIÓN A LOS NUEVOS ESCENARIOS""

Hola de nuevo!!

En la sesión de hoy continuamos con las exposiciones del temario. Hoy hemos tenido dos exposiciones.

La primera de ellas nos ha hablado de "La informática y los multimedia: su utilización en infantil y primaria".

La informática y los multimedia son las dos herramientas más útiles en los centros de infantil y primaria. Podemos encontrar en todos ellos una pantalla digital y métodos interactivos para utilizarlos en el aula. En cuanto a su contexto, la informática ha ido progresando hacia una mayor repercusión en nuestra sociedad y sobretodo en nuestro ámbito educativo.

Es necesario conocer la definición de informática: Ciencia que abarca el estudio y la aplicación del tratamiento autonómico de la información, utilizando sistemas computacionales, generalmente los dispositivos electrónicos.

Las etapas que se siguen antes de utilizar la informática como herramienta e aprendizaje son:

• Entrada.
• Adopción.
• Adaptación.
• Apropiación.
• Invención.

En cuanto a los multimedia, son sistemas que utilizan diferentes medios de expresión como pueden ser físicos o digitales para presentar o comunicarnos información.

Como conclusión, las nuevas tecnologías han tenido una repercusión en la sociedad tanto general como en el ámbito académico, pueden tener ventajas y desventajas pero cuanto al ámbito educativo hay muchas ventajas porque fomenta la comunicación. mediante las nuevas tic son constructores de conocimiento los alumnos y con la ayuda del profesor confeccionando. les motiva e influye en la sociedad.

El siguiente tema expuesto ha sido el de "La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI)".

Comienzo contandoos en orden cronológico los tipos de pizarra que han ido apareciendo y evolucionando año tras año.

Primero fue la pizarra tradicional, la que todos conocemos. Fue seguida de la pizarra digital, que es un ordenador con una pizarra blanca y seguidamente encontramos la pizarra digital interactiva, la cual permite que los alumnos puedan pintar en ella. A esto lo llamamos la revolución digital.

Podemos encontrar una serie de diferencias entre la pizarra digital y la pizarra digital interactiva:

- La pizarra digital tiene un sistema que nos permite proyectar los contenidos para que los alumnos puedan observarlos y pueden interactuar sobre las imágenes que les hemos puesto en el proyector.

- La pizarra digital interactiva tiene la peculiaridad de que se puede trasladar fácilmente, por lo tanto podemos dar la clase desde el lugar que queramos y proyectar en cualquier superficie. Además, permiten interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un puntero o incluso con los dedos.

A modo de conclusión, puedo decir que esta herramienta fomenta la motivación de los alumnos, proporciona unas clases más dinámicas, lo cual lleva a un mayor interés de los alumnos por lo que se van a implicar más y van a querer formar parte de este proceso. Por lo tanto, esto va a dar un cambio metodológico, que fomentará un aprendizaje más significativo. 

SESIÓN 9- 27/02/2019- "LA IMAGEN FIJA".

Buenaaas!! 

En la sesión de hoy toca exposición del tema 4, que trata sobre la "La imagen fija en la enseñanza: la utilización educativa de los pósteres, fotonovelas y murales multimedia"

En primer lugar, las imágenes fijas como son los pósteres, fotonovelas y murales multimedia principalmente, sirven de apoyo para explicar los contenidos curriculares y para motivar al alumnados. Gracias a esta herramienta, los alumnos trabajan de una manera más cooperativa.

Además, han explicado como poder crear alguna de ellas, sus partes y aplicaciones para poder realizarlas, como es Glogter.
Muchas de las cosas que encontramos a favor es que esta aplicación nos ofrece la posibilidad de poder exportarlo, descargarlo, interactuar con los alumnos. Además, el docente puede crear su propio espacio y desde ahí ver los de los alumnos. La única desventaja que se puede encontrar es que el idioma que utiliza es el inglés.

A modo de conclusión final que he sacado en respecto a este tema es que la imagen fija y la fotografía son un recurso muy utilizado y práctico en el ámbito educativo, ya que pueden contribuir a apoyar visualmente y a reforzar los contenidos a la hora de enseñar, contribuyendo a que el aprendizaje sea más creativo y motivador para el alumno.

Después de realizar el Kahoot sobre este tema, hemos seguido exponiendo los murales digitales a través de la pizarra digital.

Nos vemos en la siguiente sesión..!!!